有人曾在十所幼儿园对不同年龄阶段的350名幼儿进行了“你比较喜欢爸爸还是妈妈？为什么？”的调查：
“妈妈好，妈妈不打我，爸爸常打我的屁股，而且还打得很痛。”“妈妈说买支枪给我玩，爸爸说不给，我讨厌他！”“我喜欢妈妈，因为她很听我的话，我叫她做什么她就做什么。我不喜欢爸爸，因为我叫他买变形金刚给我，他不买。”“妈妈好，爸爸打我时，妈妈帮我对付爸爸。”
从这个调查可以看出，在目前的家庭教育中，这种“红白脸”的教育屡见不鲜。即父亲与母亲在教育孩子时，常常扮演两个截然相反的“脸谱”：一个演“红脸”，采用打、骂、训的态度和方式；另一个则唱“白脸”，采用哄、逗、护的方式。之所以出现这种状况，一方面是父母双方故意为之，希望给孩子一个有人疼、又有人教的环境，另一方面是在潜意识中自然而然形成的。殊不知，对孩子的教育态度和要求不一致，会导致不良后果。
洋洋考试回来，高兴地双手“奉”上成绩单：“爸爸，看我的成绩单。”爸爸看都没看，挥挥手说：“不用看了，你就给我说说吧。”
“年级第一尚不足，全班鳌头颇有余。”古灵精怪的女儿学着《陌上桑》中的调调说话，脸上满是得意的神色。
爸爸听完，脸色变得沉重起来，正色说道：“看看你这个态度，得了个全班第一，就高兴成这样，你怎么这么容易满足呢？下回你考个全年级第一名回来，再向我邀功。”果然，洋洋的“嚣张气焰”很快被打压了下去，她拿着成绩单悻悻地回了自己的屋。
吃晚饭了，妈妈进门去叫洋洋吃饭。
“不想吃，我又没考全年级第一，哪有资格吃饭啊？”洋洋还在生爸爸的气，“不表扬我也就算了，还这样损我，实在太过分了。”
“你考了班里第一啊，我的宝贝女儿真棒，妈妈为你高兴，快来吃饭吧。一会跟妈妈出去跟你选奖励，爸爸不给奖励，妈妈给。”就这样，女儿被妈妈哄出来吃饭了。
在教育孩子的时候，父母之间心照不宣的“红黑”配合，在孩子的眼中却并不是那么和谐。父亲和母亲的立场不一致，会让孩子以为妈妈更爱自己一些，爸爸是一个没有情感的人。
（1）影响孩子是非观念的形成
父母在家教中扮演不同的“脸谱”，对孩子所做的同一件事作出不同的评判、采取不同的态度，容易使孩子是非混淆、无所适从，不知道应该听谁的，干脆就用无所谓的态度对待自己做的错事。这很不利于孩子是非观念的形成。
此外，如果父母在家教中“分工”，一惩一纵，一严一松，很容易使孩子在家里只怕一个人，只听一个人的话，使孩子把父母分成谁好谁坏，喜欢溺爱、袒护自己的一方，而远离严格要求的另一方。父爱母爱任何一方的缺失，都不利于孩子性格的全面发展。
（2）影响教育的时效和效果
孩子犯错误时，需要父母立即进行相应的教育，告诉他们错在哪里？为什么会错？以后如何改正？适时的教育不仅效果好，而且孩子也会心服口服。如果在孩子出现过错时，唱“白脸”的包容袒护、不管不问或管不了，等到唱“红脸”的回来再“旧话重提”，其教育效果就会大打折扣。
（3）影响孩子的心理健康
“红白脸”教育让孩子学会钻空子，谁能答应他的要求，他就去磨谁，甚至因为逃避责罚或迎合表扬而隐瞒过失、编谎说谎。调查表明：在有心理问题的儿童中，父母采用“态度不一致”的方式的比例为17.3%，明显高于正常儿童家长所采取该教育方式的比例9.24%。
对一个家庭来说，孩子所受到教育应该说都是来自一个合力，即父母的整体效应。双方取长补短形成的最佳合力，需要的不是“严父慈母”，也不是“严母慈父”，而是每个家庭成员要在孩子的教育上态度一致，需要严的时候严得起来，需要慈的时候能真正有慈，有严有慈，集严慈于一身。如此配合默契才能取得孩子的信任和尊重，也才是给孩子最有利的成长环境。
一个孩子不能同时接受父母双方不一致的教育，否则，他将无所适从；一个孩子不能同时接受父母给予的两种价值观，否则，他的生活将陷于矛盾中。这就是“手表定律”。
所谓“手表定律”，就是只有一只手表，可以知道准确的时间，而拥有两只或更多的手表，却无法确定时间。手表定律给我们的启示是：每个人都不能同时遵循两种不同的行为准则或者价值观念，否则他的学习、工作和生活必将陷入混乱。
从这个定律我们可以知道，对孩子的教育，不能同时采用两种不同的方法，设置两个不同的目标，提出两个不同的要求，因为这会使孩子无所适从，甚至行为陷于混乱。
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